融合型心理咨询室在我国小学实行的时间并不长，起到了一定的作用，但是也存在着一些问题，其中为典型的一个问题*是软硬件建设还不够**，这对于心理咨询室的使用是非常不利的。小学生的心智尚未成熟，比较容易出现一些多变的心理问题，例如学习压力过大的问题，同学之间相处的问题，受到教师、家长打骂的问题等等，这些问题的性质不同，需要采取的措施也是不同的，要求心理咨询室配备不同的设施，包括释放压力的人偶、供学生自由玩耍的沙盘、音乐放松**椅等等，通过这些完备的硬件设施，才能使心理疏导过程得到佳的效果。硬件的建设尤为重要，软件的建设更是不容忽视，而大的软件*是心理咨询师的专业能力和水平。

       我们在小学中设置心理咨询室，*一定要起到作用，以往，这个心理咨询室在小学当中往往只是花架子，并没有专业的心理咨询师坐诊，学校只是找了一些善于进行心理教育的教师定期在其中给学生进行开导**，和心理学的原理以及**方法压根没有联系，这种“二把刀”的心理疏导方式起不到良好的效果，甚*还会起到反效果。所以说，在融合型心理咨询室的建设过程当中，一定不能再出现这种问题，而是应当切实聘请专业的心理咨询师，建立起完备的心理咨询体系，切实地帮助学生解决心理问题。

       经过一段时间的建设，融合型心理咨询室在小学当中已经初具规模，像个别谈心区、心理放松区、教师办公区、以及测试区等等，多个功能区的建立，加上硬件设备的购买和引入，极大地提高了小学心理咨询的水平。此外，现在越来越多的专业心理咨询师愿意到小学任教，一些学校聘请了社会上的专业心理咨询团队定期到学校帮助建设，起到了很好的效果。